近期，我院毛海燕教授在我校组织的2026年度"我的育人故事"典型案例征集活动中获评三等奖。
个人简介
毛海燕，iqqtv
iqqtv
教授，硕士生导师，MTI教育中心主任。上海外国语大学博士毕业，北京语言文化大学访问学者，加拿大阿尔伯塔大学访问学者。主要研究方向为跨文化交际学、英语笔译。主持省哲社基金项目2项，主持省高等教育教学改革重点项目1项，主持或参加教育厅、文化厅课题15项。获得省哲学社会科学研究成果奖2项。出版专著3部，译著1部、研究生案例教材1部，发表论文30篇。2025年获iqqtv
教学奉献奖，所带团队获省百支优秀文化志愿团队一等奖。
以译为桥 以行育人——翻译实践志愿服务育人故事
作为翻译专业学位研究生指导教师，我深知翻译硕士是应用型人才，仅靠课堂文本训练难以培育兼具专业硬实力与家国软实力的复合型人才。为了实现翻译专业实践育人目标，我牵头组建由翻译专业导师和研究生共同参与的“iqqtv
翻译团队”，将志愿服务、专业训练、价值引领融为一体，因材施教破解应用型研究生实践能力薄弱、国际传播意识不足的培养难题，让学生在社会实践中“真刀真枪”地历练。
团队成立以来，我结合学生翻译水平和社会需求分组规划实践任务，对接省内多元社会服务场景。在经贸领域，我带领学生全程参与哈洽会、绿博会等展会，承担资料笔译、联络口译等工作；文化传播领域，带领学生参加哈尔滨市博物馆解说词、馆藏介绍等翻译工作；政务外宣领域，带领学生承接对外交流文件、城市对外推介文稿翻译，助力城市国际形象传播。
每一次活动前，我都会组织学生进行充分的译前准备，分组分工、查阅背景资料、梳理术语清单等；活动结束后，召开复盘会，分析翻译得失，总结经验教训。在一次图书馆翻译志愿服务期间，我为参与实践的研究生准备地铁卡、小零食等物资保障，同步设计调研问卷与现场观察记录表，引导学生学习实地调研、现场走访的实操方法。
让我倍感欣慰的是，这些实践活动所产生的影响远远超出了专业能力提升的范畴。当学生们看到自己的翻译作品被正式采用、看到外国友人因他们的翻译而露出理解和欣赏的表情时，一种发自内心的文化自信和家国情怀悄然生长。学生在一份实践总结中写道：“当我站在731罪证陈列馆，为外国游客做解说时，我突然明白了什么是‘用外语讲好中国故事’——这不仅是一项技能，更是一种责任。”
我带领团队师生一起翻译了《黑龙江经典导游词》，并正式出版译著，为黑龙江文旅国际化发展贡献力量。组织学生系统整理翻译实践中的典型素材，建设案例库并出版案例集，为后来的教学提供了宝贵的本土化资源。学生在毕业几年后，收到上学期间跟老师一起翻译或撰写的著作，激动地说：“没想到作为学生还能出版作品，这对我现在的职业发展都有助推作用。”
几年下来，学生们的专业能力显著提升，更在思想境界方面发生了深刻变化。在一次次对外服务、文化输出过程中，学生真切感受到语言服务对于地方发展、文化出海的价值，树立起服务地方、传播中华优秀文化的责任意识，志愿服务精神、家国情怀在实践中厚植于心。
团队先后获评我校新时代青年突击队称号、五四青年奖章（集体）、黑龙江省百支优秀文化志愿团队等荣誉，多名研究生凭借丰富实践经历获得更多就业机会，专业能力与思想品格同步成长。
但最让我动容的，不是这些荣誉，而是毕业季时一个学生对我说的话：“老师，跟着您做翻译志愿服务的日子，是我研究生阶段最珍贵的记忆。您不仅教会了我怎么做一个好翻译，更教会了我为什么而翻译。”
从我的育人工作来看，翻译专业学位研究生的培养必须突破课堂边界，将实践育人作为人才培养的核心环节。一是搭建平台，通过建设稳定的志愿服务基地，为学生提供常态化、系列化的实践机会，实现专业技能与社会服务深度融合；二是坚持价值引领，在翻译服务中厚植学生文化自信与志愿精神，兼顾专业成才与思想成人；三是教师深度参与，导师与学生共同面对真实任务，在“做中学、学中做”中实现教学相长；四是注重反思转化，将实践经验凝练为案例库、译著、教材等教学资源，形成可持续的育人闭环。
育人者应先怀仁爱之心，细心策划每一场实践活动，让学生在真实的跨文化交际中既锤炼专业本领，更涵养家国情怀，真正实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。这一模式可为其他应用型学位研究生培养提供参考借鉴。
这份荣誉，恰是我院深耕师德沃土、践行教育家精神的生动注脚。学院将继续涵养崇德尚美、潜心育人的教育生态，激励广大教师以初心为笔、以担当为墨，在平凡的三尺讲台绘就动人的育人画卷。
